跨界对话论坛（二）| 解锁高效英语课堂的秘密

Original GCGS 广东碧桂园学校 2023-06-11

GCGS Cross Talk

广东碧桂园学校跨界对话论坛

英语教学专场

GCGS Cross Talk（广东碧桂园学校跨界对话论坛）是由广东碧桂园学校教师发展处与学校各部门共同合作打造的一个平台。该论坛旨在促进教育共同体成员之间的相互连接、交流和启发。通过打破学科、学部和领域的界限，我们希望为共同体成员拓宽视野、激发灵感，并促进合作与交流。我们致力于推动学校的全面发展，让每位成员都能从中获益。

主持人：英语教研处张远红主任

嘉宾介绍
GCGS

陈治（幼儿园英语教师）

从事英语教育10年。

英国剑桥通用五级考试KET、PET考官。

于2020年加入广东碧桂园学校，擅长教授国际课程、幼儿英语启蒙及绘本教学，多年的实践和积累使其形成独特的教学风格。在任教的三年时间，多次获得学校和园内各项奖励，连年获评广东碧桂园学校“先进教学工作者”、幼儿园内“飞跃进步奖”、“教学优异奖”等。

教育理念：学好语言，要培养孩子的英语好感度，并逐步建立对英语的自信心。

刘燕（小学英语教师）

小学英语高级教师，从事教育工作27年。

所带班级成绩名列前茅，培训学生在各种英语口语比赛中荣获优异成绩、学校“先进教育工作者”、“先进教学工作者”、“北滘镇优秀教师”、“北滘镇学科优秀教师”，“CCTV希望之星英语风采大赛优秀指导教师”、“国家级竞赛辅导老师奖”。

教育理念：教学没有定法，只有不断学习，与时俱进。

余武姮（初中英语教师）

英国剑桥通用五级考试KET、PET口语考官；省级期刊上发表三篇论文、翻译稿；全国中小学优质课、课件评选一等奖；顺德区德育论文一等奖、教学论文二等奖；北滘镇初中英语教师教学能力比赛二等奖；

所带班级班风纯正、学风优良、全面发展，三年内包揽了所有班级评比奖项，也因良好表现三次被评为校级“先进班集体”，广受家长和学生的好评。

教育理念：爱心无限，润物无声。

刘薇（高中英语教师）

国际高中英语学科带头人；顺德区优秀学科老师；佛山市优秀班主任；获得过校级“先进教学工作者”，“先进德育工作者”，“优秀班主任”等称号。从事国际教育14年。所教学生中托福最高分119分，SAT最高分1590分，绝大多数学生取得托福110+，SAT1500+的好成绩。所带2022届AP毕业班，全班28人托福平均分108.5分，创历史新高。

教育理念：知行合一，笃行致远。

解锁高效课堂，探讨英语教学心得，助力学生英语能力发展，此次GCGS跨界对话论坛英语教学专场邀请了我校幼儿园、小学、初中、高中四位“英语学科教学能手”，通过访谈互动的形式，分享各自在日常英语教学中的经验与收获。在畅谈互动中，定有所启发。

此次论坛活动吸引了各个学部、各个学科的老师参加，现场气氛愉悦融洽。

来到广东碧桂园学校的契机？

幼儿园陈治老师：

本科毕业之后，我就到了新东方做英语老师，然后就去了英国读英语教育研究生，回国之后一直从事幼儿绘本启蒙工作。今年，是我来到GCGS的第三年。

小学部刘燕老师：

最初是听到了很多关于广东碧桂园学校的好评，听说这里有着非常棒的教学氛围，便决定来到GCGS。到现在，我已经在这里工作了将近21年，感觉日子过得飞快，21年时光就是一瞬间的事。在这些年里，我觉得自己成长了很多，也收获了很多。

初中部余武姮老师：

因为爱情，我来到了GCGS。我非常喜欢这个城市，也非常喜欢GCGS的氛围。当我来到GCGS的第一天,就被校园里学生快乐的笑容感染了，并决定留在这个校园里。

高中部刘薇老师：

2015年一次偶然的机会，从朋友那里了解到GCGS幼儿园是一个可以给孩子真正快乐童年的幼儿园，所以就决定来到GCGS,一待就是八年。在这八年里，我收获了非常多的成长和进步，也结识了非常多志同道合的同事和伙伴，非常感恩也非常开心加入了GCGS这个大家庭。

如何打造高效的英语课堂？

陈治老师认为，要给孩子定好目标，并围绕这一目标引导孩子们更好地表达自己。她认为每一个阶段的学生，有着不同的突破目标，教师要根据学生的年龄特点、性格等制定学生在每个学年所要达到的目标。例如，她在去年大班毕业典礼上，带领班级学生表演了英文剧，得到了一致好评。对于孩子们来说，这应该是一个不小的挑战，因为英文剧会涉及到台词表演、角色演绎，还有演员之间的配合。所以她在给大班孩子定好“勇敢表现自己”的目标后，提前一个学期开展了英文戏剧课来为毕业典礼上的英文剧表演做铺垫，课堂内容包括和孩子们一起学习剧本、熟悉故事、角色演绎等。

有着30年教龄的刘燕老师，分享了自己当班主任的经历。她非常注重学生的行为细节，在无限放大学生优点和进步的同时，肯定表扬这些小细节背后所呈现的优良品德，让学生真切感受到老师对他的真情实意。有了情感支持，学生在学习上也会更加配合老师的教学，成绩自然而然就有所进步。正是老师的真心付出，让已经毕业十年的学生依旧记挂着，也感恩着老师当年的教导。

余武姮老师分享了在一次与外校联合的教研活动中，外校老师提出的让她印象深刻的观点，也是关于国际学校的英语课堂与公立学校国内课程英语课堂的不同，主要有两点：

一是具有流动性：课堂上的每一个活动环节，都是没有预设的，我们的老师可以根据学生目前的掌握情况以及课堂表现，随时更改教学语言、教学方法以及后续的教学进程。

二是具有生成性：我们的老师可以通过课堂增加学生知识的变现能力。比如老师在课堂开始时给学生观看了一个相关教学视频，学生观看之后汲取了相关信息，在后面的辩论环节里就能灵活运用。

刘薇老师表示，高中的教学与标化考试密不可分，考试难度的提升，势必让学生感到难上加难。枯燥的英语语法教学很难让学生喜欢，所以她放弃了中规中矩地讲语法、讲试题，选择依托其他的载体来打开新的切入口、突破口。比如选取名著小说中学生感兴趣的部分，通过前期的预习让学生标注自己读不懂的句子，然后在课堂上讨论分析读不懂的原理，并在这个过程中讲解语法架构的知识点，最后再回归到标化考试本身。这样的课堂设计更能活跃课堂氛围，学生的接受程度也得到提升。

作为不同阶段培养学生英语能力的践行者，在各自的年级阶段中，觉得最重要的是培养学生什么样的英语能力？

陈治老师表示，在幼儿园阶段，首先要培养孩子对英语的好感度。

在孩子英语启蒙的过程中，不是说要给孩子们注满一桶水，让孩子们一定要学会多少个英语单词或句子；而是要点燃孩子们心里的一把火，让他们产生兴趣并想要参与其中。所以在不同的年龄阶段，陈治老师会在幼儿英语课程的设置之外，再给孩子们增加一些英文绘本课、英文童谣课等课程，让孩子们尽可能地动起来、玩起来，在丰富的学习体验中去提高自身对英文的好感度。

以《好饿的毛毛虫》绘本教学为例：小班主要以兴趣启蒙为主，设计的教学目标就是认识颜色、数字等简单单词，设计的活动也会比较偏向于有趣好玩；大班则是更偏向于培养孩子们创作思维导图的能力，鼓励孩子多输出。

刘燕老师认为，一、二年级的重点，是抓好学生的拼读技巧和书写，以及培养孩子爱说的勇气，学会有效阅读。而三到五年级，更多的是对学生学习能力、学习知识的要求；学生学习的知识点多了，有效阅读就更要抓好，比如可以让学生在阅读时摘录新单词，不止是抄下来，还要画一画，让学生用自己的语言造句，从而进行词汇积累。与此同时，刘老师认为认真备课是教师的重中之重，尤其是要备好课堂活动，通过有趣互动，让孩子们在轻松愉悦的状态下参与其中，获取知识。

余武姮老师觉得到了初中阶段有一个很明显的转变，六七年级的英语学习与生活息息相关，很容易引起学生的兴趣，难度也不是很大，而到了八年级，话题转变明显，文学类、理论性强的话题会让学生兴趣减弱，难度也增加了不少。为了让学生更好地适应这一变化，余老师采用的是大量输入的方法，强调沉浸式阅读，让学生安静地坐下来，更静心地去阅读、去记忆、去思考。她认为对于学生英语基础能力的培养，从本质上来讲其实就是习惯，还有老师的耐心。

刘薇老师觉得到了高中阶段，考验的是学生“快速输入和高质量输出”的能力，平时要培养学生快速阅读、归纳总结、批判性思维的能力，以及及时记笔记的习惯，最后以高质量的研究或写作输出。比如在SAT课上，文章很长，难度也大，老师可以先让学生在网上搜索资料，然后在课堂上组织课题辩论。在这一过程中，学生会经过深入思考后进行输出，并通过自身基于对事实的理解、推论和概括，提高文件综述和快速阅读的能力。

张远红主任总结道：我校K12一体化的英语课程高屋建瓴，顶层设计，拾级而上，逐级进阶。我们在探讨高效英语课堂的多种模式，分享感同身受的理念时，也获取了豁然开朗的启发。

当我们心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路径，GCGS的英语课堂就会百花齐放、满园春色。

为广东碧桂园学校跨界对话论坛第二场“解锁高效课堂：英语教学专场”点赞！

跨界对话论坛精彩还将继续，更多惊喜，敬请期待！

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